Leo, en varios periódicos, que el Pacto por la Educación va a ser debatido por los distintos partidos en breve plazo. En principio, parece una buena noticia que la prensa recoge de diferentes maneras y, siempre, en torno a lo que los dos principales partidos piensan al respecto. Aquí tenemos algunos titulares y los enlaces a los correspondientes artículos:
El País: El PP insiste en vincular el Pacto al refuerzo de la enseñanza común en toda España.
ABC: El PP no enviará su Pacto educativo al Gobierno hasta presentarlo en sociedad.
Público: Gabilondo confía en alcanzar el Pacto educativo en Marzo.
Dado el bajo nivel de nuestro sistema educativo que da como resultado un 30% de fracaso escolar, un Pacto por la educación seguramente comportará mejoras sustanciales siempre que su contenido se dirija a elevar la calidad de la educación sin enzarzarse en inútiles debates del tipo de "hay que restablecer la asignatura de religión (católica)" o bien "hay que suprimir 'Educación para la ciudadanía' como asignatura, porque tiene un sesgo ideológico socialista", o bien "se precisan tantas horas de castellano a la semana" o si hay que distribuir o no ordenadores portátiles a los alumnos, cuestiones todas estas que no contribuyen a reducir radicalmente el fracaso escolar ni a mejorar sustancialmente la calidad de la enseñanza. Por el contrario, el Pacto debería incidir en las verdaderas causas de ese fracaso escolar y de la baja calidad de la enseñanza en nuestro país. Si se hace así, veríamos que lo realmente importante no son tanto los contenidos ni las horas dedicadas a las distintas asignaturas, sino cuestiones como la actitud de los padres y alumnos hacia los maestros, la vocación y la formación pedagógica de estos, la promoción del respeto de los alumnos hacia sus profesores y la adopción de métodos de enseñanza que despierten el interés de los niños por atender en las clases y por aprender con métodos que las hagan divertidas, no estresantes y que susciten el interés por aprender algo nuevo.
Para comprender como hacerlo, no hay mejor sistema que estudiar los modelos de las escuelas que logran los mejores resultados. Algunas pueden encontrarse en España si bien, en el ámbito de un país entero, lo mejor sería tomar ejemplo de aquellos países que, año tras año, están en cabeza de los informes PISA que se realizan, cada 3 años, con procedimientos contrastados en todo el mundo. Y si descartamos los países más alejados de nuestra cultura como Corea, China (Hong-Kong y Taiwan) o Japón, el país de la UE que aparece sistemáticamente en los primeros lugares (sobre todo en Ciencias y Lectura) es Finlandia del que podemos extraer, con facilidad, muchas enseñanzas ya que incluso dispone de algunas escuelas en nuestro propio país (p.ej. en Fuengirola).
Hace una semana, la TV andaluza (Canal Sur) emitió un excelente documental, de Reporteros, sobre la escuela finlandesa que se puede ver en "http://blogs.canalsur.es/losreporteros/" pulsando en el video "Finlandia: Educación" del 09/01/2010. Las principales enseñanzas que podemos sacar del documental es que la educación debe ser práctica y divertida, y no estresante. Cada 45 min. los niños salen al patio a jugar y no están 2 ó 3 horas encerrados y obligados a atender, cosa que no harán si están cansados o aburridos. En la escuela finlandesa, el respeto hacia el maestro es absoluto y las familias contribuyen a configurar ese respeto. Claro que la carrera de magisterio es una de las mejores consideradas en Finlandia. Los futuros maestros pasan filtros muy exigentes para ingresar en las Escuelas de Magisterio, de nivel universitario, donde estudian los métodos pedagógicos más avanzados incluidos el arte y la música, durante 5 años. La vocación por la enseñanza y el prestigio social son la principales motivaciones de los aspirantes, ya que su futuro salario no será muy alto para los estándares de Finlandia. En cambio, tendrán oportunidades de ampliar su formación y de tener un año sabático.
La enseñanza de idiomas es excelente, de forma que siempre hay clases bilingües en el idioma que los padres elijan: inglés, sueco, español, francés, .... En el video podemos ver algunas clases de bilingüismo en español. Por otra parte, los niños finlandeses empiezan el aprendizaje de lectura y escritura a los 7 años, y no antes como en España. Hacerlo antes no parece que sea lo más conveniente, salvo que el niño tenga tanto interés que aprenda preguntando a los padres a los que, seguramente, verá leyendo frecuentemente libros o periódicos, puesto que Finlandia es el país del mundo que más libros y periódicos edita, per cápita. Y es un país que erradicó el analfabetismo hace más de 100 años.
Otro elemento de la máxima importancia para erradicar el fracaso escolar es el apoyo a los alumnos más retrasados. Estos reciben clases especiales y los profesores se dedican con especial énfasis a lograr que se incorporen al ritmo de los demás, a los que también se estimula para que ayuden a los que tienen más dificultades; a veces por tener procedencia extranjera, como se puede ver en el documental. Todo ello resulta en no más de un 1% de fracaso escolar, al término de la enseñanza obligatoria. El número de alumnos repetidores es prácticamente nulo. Si en una clase hay suspensos, quienes resultarían sospechosos de haberlo hecho mal son los profesores y no tanto los alumnos.
En el informe PISA 2006, se puede ver que Finlandia se destaca mucho, de los demás países, en Ciencias que es el principal área temática del último informe (2006). En el artículo de este Blog (Dic.2007) titulado "A vueltas con la educación" hay un análisis de dicho informe. Actualmente se está desarrollando el informe de 2009, cuyas evaluaciones se centran principalmente en la Lectura y la comprensión lectora. Probablemente esté disponible a mediados de este año 2010. Entonces veremos si nuestro país ha retrocedido o ha avanzado algo y en qué aspectos. Y si se han sacado conclusiones útiles para un gran Pacto por la Educación en España, y si los partidos políticos están a la altura de lo que hay que exigirles en lo que supone el principal reto de un país: una educación pública de la mejor calidad. Y digo pública, no porque considere que hay que abandonar la educación privada, sino porque solo podremos tener una auténtica igualdad de oportunidades si el Estado se ocupa, prioritariamente, de que la enseñanza pública sea la mejor posible. En Finlandia, el Estado garantiza la gratuidad de toda la enseñanza, pública y privada, y son los padres quienes eligen si quieren un centro u otro. Pero resulta que el 80% de la enseñanza es pública, porque esta es tan buena que la mayoría de las familias eligen la escuela pública más cercana a su domicilio, a pesar de que también el transporte escolar es gratuito, como lo es la enseñanza y los libros y otro material escolar, tanto de la pública como de la privada. Los padres tienen la libertad de elegir, pero el Estado tiene la obligación de garantizar que la enseñanza pública sea de tanta o más calidad que cualquier otra.
El País: El PP insiste en vincular el Pacto al refuerzo de la enseñanza común en toda España.
ABC: El PP no enviará su Pacto educativo al Gobierno hasta presentarlo en sociedad.
Público: Gabilondo confía en alcanzar el Pacto educativo en Marzo.
Dado el bajo nivel de nuestro sistema educativo que da como resultado un 30% de fracaso escolar, un Pacto por la educación seguramente comportará mejoras sustanciales siempre que su contenido se dirija a elevar la calidad de la educación sin enzarzarse en inútiles debates del tipo de "hay que restablecer la asignatura de religión (católica)" o bien "hay que suprimir 'Educación para la ciudadanía' como asignatura, porque tiene un sesgo ideológico socialista", o bien "se precisan tantas horas de castellano a la semana" o si hay que distribuir o no ordenadores portátiles a los alumnos, cuestiones todas estas que no contribuyen a reducir radicalmente el fracaso escolar ni a mejorar sustancialmente la calidad de la enseñanza. Por el contrario, el Pacto debería incidir en las verdaderas causas de ese fracaso escolar y de la baja calidad de la enseñanza en nuestro país. Si se hace así, veríamos que lo realmente importante no son tanto los contenidos ni las horas dedicadas a las distintas asignaturas, sino cuestiones como la actitud de los padres y alumnos hacia los maestros, la vocación y la formación pedagógica de estos, la promoción del respeto de los alumnos hacia sus profesores y la adopción de métodos de enseñanza que despierten el interés de los niños por atender en las clases y por aprender con métodos que las hagan divertidas, no estresantes y que susciten el interés por aprender algo nuevo.
Para comprender como hacerlo, no hay mejor sistema que estudiar los modelos de las escuelas que logran los mejores resultados. Algunas pueden encontrarse en España si bien, en el ámbito de un país entero, lo mejor sería tomar ejemplo de aquellos países que, año tras año, están en cabeza de los informes PISA que se realizan, cada 3 años, con procedimientos contrastados en todo el mundo. Y si descartamos los países más alejados de nuestra cultura como Corea, China (Hong-Kong y Taiwan) o Japón, el país de la UE que aparece sistemáticamente en los primeros lugares (sobre todo en Ciencias y Lectura) es Finlandia del que podemos extraer, con facilidad, muchas enseñanzas ya que incluso dispone de algunas escuelas en nuestro propio país (p.ej. en Fuengirola).
Hace una semana, la TV andaluza (Canal Sur) emitió un excelente documental, de Reporteros, sobre la escuela finlandesa que se puede ver en "http://blogs.canalsur.es/losreporteros/" pulsando en el video "Finlandia: Educación" del 09/01/2010. Las principales enseñanzas que podemos sacar del documental es que la educación debe ser práctica y divertida, y no estresante. Cada 45 min. los niños salen al patio a jugar y no están 2 ó 3 horas encerrados y obligados a atender, cosa que no harán si están cansados o aburridos. En la escuela finlandesa, el respeto hacia el maestro es absoluto y las familias contribuyen a configurar ese respeto. Claro que la carrera de magisterio es una de las mejores consideradas en Finlandia. Los futuros maestros pasan filtros muy exigentes para ingresar en las Escuelas de Magisterio, de nivel universitario, donde estudian los métodos pedagógicos más avanzados incluidos el arte y la música, durante 5 años. La vocación por la enseñanza y el prestigio social son la principales motivaciones de los aspirantes, ya que su futuro salario no será muy alto para los estándares de Finlandia. En cambio, tendrán oportunidades de ampliar su formación y de tener un año sabático.
La enseñanza de idiomas es excelente, de forma que siempre hay clases bilingües en el idioma que los padres elijan: inglés, sueco, español, francés, .... En el video podemos ver algunas clases de bilingüismo en español. Por otra parte, los niños finlandeses empiezan el aprendizaje de lectura y escritura a los 7 años, y no antes como en España. Hacerlo antes no parece que sea lo más conveniente, salvo que el niño tenga tanto interés que aprenda preguntando a los padres a los que, seguramente, verá leyendo frecuentemente libros o periódicos, puesto que Finlandia es el país del mundo que más libros y periódicos edita, per cápita. Y es un país que erradicó el analfabetismo hace más de 100 años.
Otro elemento de la máxima importancia para erradicar el fracaso escolar es el apoyo a los alumnos más retrasados. Estos reciben clases especiales y los profesores se dedican con especial énfasis a lograr que se incorporen al ritmo de los demás, a los que también se estimula para que ayuden a los que tienen más dificultades; a veces por tener procedencia extranjera, como se puede ver en el documental. Todo ello resulta en no más de un 1% de fracaso escolar, al término de la enseñanza obligatoria. El número de alumnos repetidores es prácticamente nulo. Si en una clase hay suspensos, quienes resultarían sospechosos de haberlo hecho mal son los profesores y no tanto los alumnos.
En el informe PISA 2006, se puede ver que Finlandia se destaca mucho, de los demás países, en Ciencias que es el principal área temática del último informe (2006). En el artículo de este Blog (Dic.2007) titulado "A vueltas con la educación" hay un análisis de dicho informe. Actualmente se está desarrollando el informe de 2009, cuyas evaluaciones se centran principalmente en la Lectura y la comprensión lectora. Probablemente esté disponible a mediados de este año 2010. Entonces veremos si nuestro país ha retrocedido o ha avanzado algo y en qué aspectos. Y si se han sacado conclusiones útiles para un gran Pacto por la Educación en España, y si los partidos políticos están a la altura de lo que hay que exigirles en lo que supone el principal reto de un país: una educación pública de la mejor calidad. Y digo pública, no porque considere que hay que abandonar la educación privada, sino porque solo podremos tener una auténtica igualdad de oportunidades si el Estado se ocupa, prioritariamente, de que la enseñanza pública sea la mejor posible. En Finlandia, el Estado garantiza la gratuidad de toda la enseñanza, pública y privada, y son los padres quienes eligen si quieren un centro u otro. Pero resulta que el 80% de la enseñanza es pública, porque esta es tan buena que la mayoría de las familias eligen la escuela pública más cercana a su domicilio, a pesar de que también el transporte escolar es gratuito, como lo es la enseñanza y los libros y otro material escolar, tanto de la pública como de la privada. Los padres tienen la libertad de elegir, pero el Estado tiene la obligación de garantizar que la enseñanza pública sea de tanta o más calidad que cualquier otra.
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